МЕТОДИ НАВЧАННЯ

(які забезпечують мотивацію навчального процесу)

1. Інформаційні методи навчання: бесіда, лекція, розповідь, консультація, демонстрація, експертиза, доповідь, огляд, звіт. Пояснення, розмова, ілюстрація, повідомлення, інструктаж, екскурсії, інтерв’ю, зустрічі з вигаданим гостем.

2. Операційні методи: робота з підручниками, опорними схемами, алгоритмами, орієнтовними картками, поетапне формування знань, практичні методи, вправи, лабораторні роботи, тренінги, самостійна робота.

3. Творчі методи навчання: аналіз конкретних ситуацій, ділова гра, форум, «діловий кошик», інноваційна гра, лабіринт дій, «мозковий штурм», панельна дискусія, програма саморозвитку, метод контрольних запитань, метод спроб і помилок, творчий діалог, створення проблемної ситуації, метод «круглого столу», проектування, тощо.

4. Методи контролю та зворотнього зв’язку: семінар, колоквіум, конференція, залік, іспит, доповідь, реферат, щоденник, поточний та підсумковий контроль, анкетування, вікторина.

ТРАДИЦІЙНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ

   1.Розповідь та пояснення вчителя.

      Ефективність розповіді залежить від її поєднання з іншими формами та методами навчання – ілюстрацією, обговоренням, а також від умов – місця та часу, які вибрав вчитель для розповіді про ті чи інші факти, події, людей.

Види розповіді:

• художні

• наукові

• науково-популярні

• описові

Види розповіді за цілями:

• розповідь-вступ

• розповідь-оповідання

• розповідь-завершення

   2.Бесіда.

      Ефективність бесіди залежить від уміння вчителя формувати та ставити запитання.

За призначенням:

• вступна

• повідомлення

• повторення

• контрольна

За характером:

• репродуктивна

• евристична

• катехізисна

• 3.Робота з книгою. Для того, щоб робота з підручником давала найбільший навчальний ефект, вчителю необхідно дотримуватися таких вимог:

а)       правильно вибирати матеріал (теми) для самостійного вивчення за підручником на уроці;

б)      самостійній роботі учнів «з підручником, як правило, повинна передувати ґрунтовна вступна бесіда (інструктаж) вчителя;

в)      спостерігати за самостійною роботою учнів, ставити окремим з них запитання для з'ясування, наскільки вони зрозуміли навчальний матеріал, що вивчається за підручником;

г)       звертати увагу на формування у школярів вміння самостійно усвідомлювати та засвоювати новий матеріал за підручником;

д)      у разі необхідності перед самостійною роботою учнів з підручником
проводити демонстрації дослідів та наочних посібників з метою Створення на уроці проблемної ситуації та стимулювання учнів до більш вдумливого осмислення навчального матеріалу, що передбачено вивчити;

е)       проводити вибіркове читання окремих місць тексту з метою самостійного засвоєння питань описового характеру;

є)       у разі необхідності звертатися до короткого відтворення тем; що вивчалися раніше;

ж)     робота з підручником в жодному разі не повинна займати весь урок.

Головна позитивна якість методу роботи з книгою — це можливість для учня багаторазово обробляти навчальну інформацію у припустимому саме для нього темпі та у зручний час.

1. Ілюстрація та демонстрація.

2. Вправи.

3. Евристичний ()

4. Проблемно-пошуковий.

5. Метод проектів.

6. Креативні методи навчання: метод придумування, метод «Якби…», метод образної картини, метод гіперболізації, метод «Мозкового штурму» та інш.